¿Alumno-maestro?

Me gusta ser alumno; aprendiz. Me gusta serlo de mis pacientes, de mis colegas, de mis amigos, y naturalmente de mis propios alumnos. Me gusta la idea de evidenciar a través de ellos mis puntos ciegos y saber que nunca lo que lea, estudie o investigue será suficiente porque siempre habrá uno de ellos que así lo demuestre.

Me emociona acudir al salón de clases sabiendo que algunos de mis alumnos me esperan al igual que yo quiero escucharlos, estar con ellos. Con algunos platico, con otros dialogo, con otros solo intercambiamos la noción de estar presentes y ya. Algunos se resisten y a veces yo me niego. Sin embargo, me gusta ser inspirado por sus preguntas, sus comentarios, sus ideas, sus impertinencias -tanto en lo académico como en lo cotidiano. Formalmente, creo que fue en mi último año de prepa que comencé esto del gis y pizarrón en CCL; seis años, casi siete de trabajo docente con niños, con púberes, con muchos mayores en edad y en experiencia que yo, afortunadamente.

Algunos de mis mejores amigos han sido mis alumnos (y yo de ellos). ¡Incluso mi hermana ha sido mi alumna (aunque yo más de ella)! Con ellos he viajado -geográfica y mentalmente-, con ellos he descubierto de mi, de ellos, de lo sinuoso de esta vida; con ellos he compartido mi paternidad, mi inexperiencia, y de ellos he recibido motivos múltiples para leer, para escribir, para iniciar el día ansioso de presumir lo que he escrito y lo que he leído. Con todos ellos he dado cuenta de mis motivaciones de vida, algunas ya hechas conscientes, otras aún por serlo.

Cada alumno, cada paciente, un proceso, una aventura, un desafío. En cada alumno, en cada paciente, la gratitud por permitirnos ese proceso, esa aventura, ese reto. En la escuela o en el consultorio, entre ellos y mi persona un espacio irrepetible e irremplazable. En esta reciprocidad alumno-maestro un acercamiento a la condición humana, a lo que creemos conocer, pero sobretodo, a lo que no entenderemos o descubriremos sino hasta años después.

Supongo que siempre que haya alguien que quiera escuchar y ser escuchado, leer o ser leído, podremos estar en la posibilidad de entrar y dejar entrar al otro en ese laberinto que de repente desemboca en un amigo, en un némesis, en un amor, en una inspiración, o como diría mi extraviado Mogollón, en un instante infinito de gozo ante la capacidad de compartir algo con alguien en algún momento en algún lugar.

Los miedos, las aspiraciones, elaboraciones, ingenuidades, improvisaciones; los pleonasmos, anacronismos, lapsus, berrinches, regateos; las confrontaciones, complicidades, frustraciones, e incluso las traiciones y decepciones. Todos ello, la esencia detrás de la verdadera transformación que supone el vínculo alumno-maestro. Todo eso que a mi me gusta y que yo agradezco de los que se han puesto (o que se pondrán) en la vía o que han permitido (o que así lo harán, espero) que yo me atraviese.

Penoso que muchas veces no reconozcamos públicamente de quienes tomamos tanto pero que yo aquí quiero cambiar. A todos ellos*, gracias:

Martha Romero (CCL)

Ana Machado (UNAM)

Rodolfo Borunda (IMNRC) -bro, you were my very first student back in 1991, remember?

Irais Poot (UNLA)

Jorge Jiménez (UNLA)

Omar Manzano (UNLA)

Iván López (UVAQ)

Agustín González (UVAQ) -¡mi primer tesista!

Paulina Arenas (UNAM)

Abraham Mendoza (CCL)

Hugo Gómez (UNAM) -aunque fuera en el postdoc con Emilia...

* ni en orden alfabético, cronológico o de otro tipo; tampoco es una lista exhaustiva ni pretende omitir intencional o accidentalmente; perdón por adelantado porque sé que cierto déficit memorístico quedará al descubierto. Ahora bien, solo están con los que he compartido en las aulas por haber sido su maestro; ni aparecen mis amigos que fueron compañeros de clase y por obvias razones tampoco con los que he compartido en el consultorio.